南京市高淳区阳江中心小学 gcyj_xx.html
关键字:

TOP

视力与视野
2014-11-18 19:30:13 来源: 作者:陈小红 【 】 浏览:756次 评论:0

视力与视野

阳江中心小学  陈小红

 

今天的南京市小学教师专业发展日活动让我想到这样一个故事:有两只狼来到了草原,一只狼很失落,因为他看不见肉,这是视力;另一只狼很兴奋,因为他知道有草就会有羊,这是视野。这就是视力和视野的区别。视野能超越现状,使人看到人生的目标。由此我想到教师发展的两个层次方面:

一是作为一个教师,有的将我们喻为园丁,要面对一季一季的花开花艳;有的将其喻为蜡烛,照亮别人,牺牲自己……要面对一茬一茬的学生,总觉得自己的“水”在一点一点地渗透给花朵,好像自己无所建树。这是视力。教师发展日活动让我重新审视自己的专业发展。让我们由视力走近视野。成就学生与发展自己,在平时好像是一对水火不相容的矛盾。发展学生,没有教师的专业发展是绝对不行,当然这里的教师专业发展是一个广义的发展,职业道德素养与自身的专业发展水平是一个教师专业发展的两只翅膀,缺一不可。只有专业发展的教师,才能更快更绿色地发展自己的学生;同时,发展学生的同时也在成就自我。

一是作为一所学校,都有一批个性化的教师,如何让这批不同层次具有差异的教师进行分层发展?无疑值得学校多多思考。一所优秀的学校一定有一批优秀的教师,那么这一批优秀的教师怎么造就的呢?离不开学校的引领、鼓励、期待。学校应该千方百计地搭建各种平台,为教师的发展提供引擎、动力。针对不同层次特点的教师分层发展。暂且从最易发展处入手,重点突破,形成氛围,产生共鸣,扩大影响。如对职初教师(指:入职不到五周年的教师),以打磨课堂为着力点,以教育教学研究为内力点,以参与多种形式的培训为学习点,以课堂能力与学科素养为过关点,以承担各类教学研训活动为承载点,让这部分教师先快速地发展起来。对于其他层次的教师,分层要求,分层发展。如参与集体备课,中青年教师裸备主备,其他年龄层次的老师研读教材研读教参,参与研讨,让不同个性的教师不同程度地参与其中。

教师发展、学生发展、学校发展,这三者之间都是环环相扣、良性循环的。因此关注教师专业的发展,对教师专业发展的期待,是学校的职责,也是学校发展的富矿。

】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
分享到QQ空间
分享到: 
上一篇南京市第二届中小学教师微课竞赛.. 下一篇南京课堂观察培训活动材料与体会

备案号:苏ICP备08104111号-1 主办单位:南京市高淳区阳江中心小学 通讯地址:南京市高淳区阳江镇中兴路98号
设计制作:南京冠邦网络技术有限公司 维护单位:南京市高淳区阳江中心小学 联系电话:025-68618021